Prévenir les jeux dangereux

On distingue, parmi les pratiques violentes, d’une part, les jeux d’asphyxie, de strangulation ou de suffocation et d’autre part les jeux d’agression. Les premiers consistent à freiner l’irrigation sanguine du cerveau par compression des carotides, du sternum ou de la cage thoracique. La victime ressent des sensations intenses, a des visions pseudo hallucinatoires. Ces " jeux " se pratiquent seul ou en groupe, de façon intentionnelle ou contrainte.

Les jeux d’agression, dont le dénominateur commun est l’usage de la violence physique gratuite, généralement par un groupe de jeunes envers l’un ses membres. Rappelons que toute violence, commise sur un mineur de moins de 15 ans est punie de 3 ans d’emprisonnement et de 45 000 € d’amende (Code pénal, art. 222-13). La peine encourue est d’autant plus élevée que les blessures provoquées sont graves (Code pénal, art. 222-7 et suivants).

Le repérage de ces pratiques est rendu difficile par le fait que la demande d’aide de la part des victimes de ces jeux dangereux est rarement orientée vers les adultes. L’apparition de signes ne signifie pas que l’enfant ou l’adolescent s’adonne à l’un de ces jeux, mais ils peuvent alerter.

Seuls le chef d’établissement et l’inspecteur de l’Éducation nationale ont la capacité d’engager une intervention en milieu scolaire. Il importe cependant de mener une réflexion en amont, avec les parents, membres de la communauté éducative dans son ensemble et représentants des milieux associatifs et sportif. Son objectif sera de provoquer un dialogue avec les élèves et entre les parents et leur enfant.

Le message doit décrire les signes d’alerte, informer des dangers liés à ces pratiques, évoquer la psychologie des ados (recherche de soi et de ses limites), et être ajusté à la gravité de la situation. Il peut être transmis par le directeur d’école ou le chef d’établissement, l’enseignant, le conseiller principal d’éducation, le médecin, l’infirmier, l’assistant de service social, le psychologue scolaire... ou par des professionnels extérieurs. Pour ce faire, le chef d’établissement désignera une personne ressource qui :

• préparera le contenu de l’intervention avec la communauté éducative et les éventuels partenaires extérieurs ;
• informera l’ensemble des parents d’élèves ;
• mettra en place une intervention en binôme (un intervenant et un membre de la communauté éducative), éventuellement avec l’appui du Comité d'éducation pour la santé, à la citoyenneté et à l'environnement (CESCE).

C’est au chef d’établissement d’intervenir, d’abord auprès de l’élève victime, en accompagnant son retour dans l’établissement, puis de ses parents, en les informant qu’une plainte peut être déposée à la police, à la gendarmerie ou au procureur de la République. Ils peuvent aussi contacter le représentant local de la Fédération France Victimes.
Le chef d’établissement doit ensuite s’adresser aux autres élèves, sans donner trop d’importance à l’événement ni adopter un ton moralisateur, mais en ouvrant le débat et le dialogue.

Le ministère de l’éducation édite un guide " Les "jeux" dangereux et les pratiques violentes ".